Московский институт психоанализа стал площадкой для проведения масштабной форсайт-сессии «Управленческие вызовы – 2035» для магистрантов программы двойного диплома «Психология политического лидерства и управления», реализуемой вузом совместно с Институтом государственной службы и управления РАНХиГС.
Как это было
На форсайт-сессии магистранты прослушали лекцию заведующей кафедрой организационной психологии Натальи Анатольевны Курдюковой. Она рассказала об основных этапах развития психологии в России и о том, какую роль в ее становлении сыграли выдающиеся отечественные психологи Лев Выготский, Александр Лурия и Алексей Леонтьев.
Кстати, встреча участников проходила в тематической аудитории Московского института психоанализа, оформленной портретами и цитатами работ Александра Лурии.
Что говорят участники о прошедшей встрече
Наталья Курдюкова, заведующая кафедрой организационной психологии Московского института психоанализа:
«Очень приятно проводить занятия, когда студенты отличаются активной позицией, интересом к новому, вовлеченностью в учебный процесс. На программу приходят люди с лидерским потенциалом, умеющие расставлять приоритеты, организовывать свой рабочий и учебный график, ведь освоить две учебный программы – «Государственное и муниципальное управление» и «Психологию» – задача непростая, но крайне интересная».
Татьяна Скипетрова, директор программы двойного диплома «Психология политического лидерства и управления» ИГСУ РАНХиГС:
«Форсайт как инструмент разработки решений позволяет поработать с функциями прогнозирования, сценарного планирования, выявления возможностей и угроз тех или иных решений. Такие занятия сплачивают группу, вовлекают студентов в учебный процесс, делают его более насыщенным, разнообразным».
Никита Горячев, магистрант, 1 курс:
«Посещение Московского института психоанализа позволило поучаствовать в открытом, камерном и уютном формате общения-дискуссии, а не в стандартном учебном процессе. Такой формат встречи, организованный нашими преподавателями из вузов, представляется продуктивным в плане обмена мнениями, полемики, повышения общей эрудиции. Участники вовлечены в решение общей задачи, и представляют собой единое целое, что способствует сплочению коллектива и взаимному обучению».
